第六百三十二章周期性抽風綜合癥
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第六百三十二章 周期性抽風綜合癥
“賀晨這幾天的階段性抽風，是不是比以前更加嚴重了點？”伊靜姌心有疑慮地問淩煙和麻美子。
麻美子也讚同地點點頭，擔憂的說：“是啊，我也感覺最近晨君有點奇怪我原以為走路平地摔是只有我才會的技能，晨君這兩天已經摔了好幾次了。要不要找醫生給晨君全身檢查一下呢？”
麻美子現在被調。教的對自己天然呆的身份也認命了，並且將這個當成了自己唯一的屬性驕傲和自豪著。
可是現在，她這個唯一的屬性，也要被賀晨搶走了，麻美子對此感到有些不安貌似不安的地方有些奇怪。
系統的這種升級，確實給賀晨帶來了前所未有的極致體驗，對賀晨的提升是肉眼可見的，不僅僅是兌換出來的那些漫畫作品，因為各種視角的切換體驗，以及各種現實中根本無法領略到的景象，其影響已經衍生到了賀晨所有的作品中。
讀者或許因為天天追更，沒有發覺那些漸漸的變化。
但是倘若找來幾個月前的同一部作品的畫，同現在進行一番對比的話，就能感受到那比以前更加強烈的畫面感染力。
其中賀晨的助手們感觸最為明顯，他們原以為賀晨已經夠厲害了，已經可以說是他們一生都未必能夠—達到的目標，然而現在又發現，已經到了這種地步，賀晨還能讓畫技更進一步，還在追求更強的漫畫表現，這樣的態度讓他們不由得更加崇拜和敬佩賀晨。
他們私下討論的時候。都覺得。或許正是這樣永不止步的態度。才會讓賀晨年紀輕輕就成為一代大師。
事物都有兩面性，這樣的體驗有好處也有一些後遺癥，比如上一次，賀晨的“咪啪”的口癖，就是畫了好大一番功夫，才終於擺脫了影響。
而這一次的後遺癥比上一次還要麻煩，上一次好歹還是人，這一次賀晨體驗的是非人類的生活。
不知道基於什麽原理。系統讓他能輕而易舉的熟悉並且控制好觸手，可是當他從任務的夢中回來的時候，系統卻撒手不管了。
在《暗殺教室》中的時候，賀晨體驗的是20馬赫的速度，一堆觸手支撐他走路，供他驅使，回到現實中的時候，賀晨發現自己稍微有點不會走路了。
反應比自己的動作更快，造成了動作的不協調賀晨覺得自己如果現在去打乒乓球的話，肯定能成為一代新的大魔王。
走路走著都能平地摔。那是常有的事情，是不是的還會發呆因為總想控制觸手去幫自己拿東西……
種種表現讓伊靜姌和麻美子擔憂不已。就連露娜似乎都感受到了賀晨的不對勁，這幾天都不來找賀晨玩了。
伊靜姌覺得跟賀晨生活在一起一定不會無聊，因為時常都會面對一個不同的“賀晨”來刺激她們的心臟。
難道說，藝術家都是如此嗎？
伊靜姌想到了歷史上那些有名的藝術家，不禁為藝術家的那些家人感到感同身受的同情面對一個時好時壞的抽風深井冰，肯定很辛苦吧！
“精神正常，甚至有些亢奮，身體非常好，沒有任何問題，這屬於‘賀氏周期性抽風綜合癥’，過兩天自然就會恢覆正常。”淩煙對兩人淡淡地說道，甚至為賀晨這種具備規律的行為起了一個“賀氏周期性抽風綜合癥”的名字。
兩人一聽，立刻放下心來，接著熱熱鬧鬧，該幹啥幹啥……沒辦法，第一次會擔憂，第二次會擔憂，可是來個十次八次，任誰都會慣了。
賀晨畫了兩天時間，好好體驗了一把“觸手超人”的刺激體驗之後，才將註意力又放回到了《暗殺教室》的解鎖任務上。
任務要他做一名合格的殺老師。
這幾天盡管賀晨一直在享受觸手和20馬赫帶來的各種便利和快感，但是老師的職責並沒有忘記。
他也認真地給學生們上著課也就島國高中生的難度而已，賀晨毫無壓力，即使已經忘記了一些，但是以殺老師20馬赫的反應速度，也讓他將所有的課程都重新覆習了一邊，並熟記於心，如果再讓他參加一次高考，賀晨堅信哪怕沒系統，他考第一也沒問題。
可是兩天過去了……是他執行任務的兩天，在故事中可是已經過去了半個多月了，暗殺照常進行，一切都似乎沒什麽改變，系統沒有提示任何有關任務完成的消息。
究竟怎麽樣才算是合格的殺老師呢？
以一名老師的觀點來看，賀晨覺得自己雖然算不上是非常優秀的老師，但是也絕對合格了。
不過任務重特意提示的是“合格的殺老師”，“殺老師”有兩種可能，一種是觸手怪，學生們稱呼其為“殺老師”，另一種則是觸手怪成為老師的身份。
賀晨覺得第二種的可能性更高一些，因為第一種的話，貌似跟《暗殺教室》無關，故事中也沒有顯示一名合格的觸手怪究竟應該做什麽，難道還非得讓他去找一批魔法少女，來進行一番充滿“愛”與“魔法”的“戰鬥”嗎？
因此，系統的任務一定是要他成為一名“合格”的“殺老師”！
殺老師跟一般的老師是不同的，首先殺老師是一名擁有20馬赫速度的觸手怪，因此不能用一般人的標準來衡量殺老師。
賀晨回想起漫畫中，雖然到他穿越前，殺老師的身份都一直還沒有揭露，不過他卻知道，殺老師成為e班的老師是受人所托……貌似這都無關緊要。
殺老師的身份是什麽並不要緊，賀晨的任務又不是“揭開殺老師身份的真相”。他只要做好一名合格的“殺老師”就oK了。
而“殺老師”究竟怎麽做才算是合格？
盡管殺老師是受人所托，但是教授學生也是盡心盡力。雖然總是充滿了跟賀晨一模一樣的惡趣味（從這一點上來看。賀晨非常合格）。
e班是采用了淘汰分班制度淘汰下來的學生。跟《笨蛋測試召喚獸》中的f班以及華夏以前的分班制度一模一樣，在這樣的制度下，分到e班的學生基本上都無心向學，自暴自棄。
但是術業有專攻，每個人都有自己擅長與不擅長的地方，這種一棍子打死的教學方式，除了培養一批只會“考試”（連學習都算不上，學習是將知識歸納總結為自己的只是。而這只能算是應付“考試”，因為是以考試成績來分班）的人之外，對學生、對國家、對未來來說，弊大於利以這樣的方式，那愛因斯坦等那些科學巨人說不定就不會存在了。
從故事中能明顯感受到，面對這一批自己都已經自暴自棄的學生，殺老師用他獨特的方法，刺激著學生們，再給他們上課的同時，重新讓他們撿起了自信。對他們的教授方法也是針對性教學。
對於一般老師而言，這種對每一個學生都針對性的教學。是根本無法做到的。
可是殺老師不一樣，他20馬赫的速度讓他能夠針對全班學生進行“一對一”教學！
“僅僅是上課還不夠，要針對每一個學生的特長，進行專項輔導。”賀晨想到了其中的關鍵，既然是“殺老師”，那就得做出符合“殺老師”風格的事情，這樣才是一名“合格的殺老師”。
其實這跟賀晨當老師的理念大同小異，在給助手們教漫畫的時候，他也是針對個人風格的不同，讓他們協助自己連載符合各自風格的漫畫。
這種“專項”輔導，並不一定是要教導他們的學習，還得培養他們做人，“教書”、“育人”對於一名合格的老師來說，是密不可分的。
比如主角藍毛，性格柔弱，不自信，就需要培養他的堅強自信。
而天才紅毛，在學習上根本不需要進行任何輔導，他有問題的是三觀，於是就得培養其成熟健康的三觀。
賀晨利用殺老師20馬赫的速度，實現了“假?影分身之術”利用超高速移動產生的殘影效果，讓全班學生同時體驗到了史上最強老師的1對1貼心服務。
甚至就連每一個人的教材，都是賀晨根據每一個人的學習進度、學習能力等等，專門編寫出來的。
當然，就連碧池老師和烏間，賀晨也沒有放過，也給他們編寫了專用教材。比如碧池老師的“論碧池的自我修養”與“玄洞子龍虎秘術”，不過碧池老師並不領賀晨的情，發狂似的滿教室追殺賀晨。
可是區區人類的速度怎麽能跟20馬赫相比呢？
除了將自己累的大汗淋漓之外，沒對賀晨造成任何的影響。
唯二讓賀晨感到麻煩的，便是班上的另外兩個同樣擁有觸手的學生。
一個是白毛堀部營，另一個則是綠毛茅野楓。
兩個家夥同樣有觸手，尤其是茅野楓，對殺老師可是恨之入骨，哪怕沒這件事，她也是誓要殺死殺老師的。
白毛比較容易，賀晨直接把摁在地上猛揍了一頓，摘除了觸手之後，終於將誤入歧途的好孩子拉回正途。
而綠毛則比較麻煩，她的恨是一個誤會，可是賀晨又沒辦法輕易消除，於是指導藍毛，就像玩galgame哪樣，讓藍毛攻略了綠毛，把綠毛吻到鼻血都流出來，窒息昏倒後，賀晨才摘除了她的觸手，將失足少女拯救了回來。
這種“教化世人，普度眾生”的感覺，讓賀晨的身心都得到了巨大的愉悅和滿足，他也完美的成為了一名“合格的殺老師”，解鎖了《暗殺教室》。
完成這個任務，花費了他現實中八天的時間。(未完待續……)♂手^機^用戶登陸 m。zhuaji 更好的閱讀模式。
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“賀晨這幾天的階段性抽風，是不是比以前更加嚴重了點？”伊靜姌心有疑慮地問淩煙和麻美子。
麻美子也讚同地點點頭，擔憂的說：“是啊，我也感覺最近晨君有點奇怪我原以為走路平地摔是只有我才會的技能，晨君這兩天已經摔了好幾次了。要不要找醫生給晨君全身檢查一下呢？”
麻美子現在被調。教的對自己天然呆的身份也認命了，並且將這個當成了自己唯一的屬性驕傲和自豪著。
可是現在，她這個唯一的屬性，也要被賀晨搶走了，麻美子對此感到有些不安貌似不安的地方有些奇怪。
系統的這種升級，確實給賀晨帶來了前所未有的極致體驗，對賀晨的提升是肉眼可見的，不僅僅是兌換出來的那些漫畫作品，因為各種視角的切換體驗，以及各種現實中根本無法領略到的景象，其影響已經衍生到了賀晨所有的作品中。
讀者或許因為天天追更，沒有發覺那些漸漸的變化。
但是倘若找來幾個月前的同一部作品的畫，同現在進行一番對比的話，就能感受到那比以前更加強烈的畫面感染力。
其中賀晨的助手們感觸最為明顯，他們原以為賀晨已經夠厲害了，已經可以說是他們一生都未必能夠—達到的目標，然而現在又發現，已經到了這種地步，賀晨還能讓畫技更進一步，還在追求更強的漫畫表現，這樣的態度讓他們不由得更加崇拜和敬佩賀晨。
他們私下討論的時候。都覺得。或許正是這樣永不止步的態度。才會讓賀晨年紀輕輕就成為一代大師。
事物都有兩面性，這樣的體驗有好處也有一些後遺癥，比如上一次，賀晨的“咪啪”的口癖，就是畫了好大一番功夫，才終於擺脫了影響。
而這一次的後遺癥比上一次還要麻煩，上一次好歹還是人，這一次賀晨體驗的是非人類的生活。
不知道基於什麽原理。系統讓他能輕而易舉的熟悉並且控制好觸手，可是當他從任務的夢中回來的時候，系統卻撒手不管了。
在《暗殺教室》中的時候，賀晨體驗的是20馬赫的速度，一堆觸手支撐他走路，供他驅使，回到現實中的時候，賀晨發現自己稍微有點不會走路了。
反應比自己的動作更快，造成了動作的不協調賀晨覺得自己如果現在去打乒乓球的話，肯定能成為一代新的大魔王。
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伊靜姌想到了歷史上那些有名的藝術家，不禁為藝術家的那些家人感到感同身受的同情面對一個時好時壞的抽風深井冰，肯定很辛苦吧！
“精神正常，甚至有些亢奮，身體非常好，沒有任何問題，這屬於‘賀氏周期性抽風綜合癥’，過兩天自然就會恢覆正常。”淩煙對兩人淡淡地說道，甚至為賀晨這種具備規律的行為起了一個“賀氏周期性抽風綜合癥”的名字。
兩人一聽，立刻放下心來，接著熱熱鬧鬧，該幹啥幹啥……沒辦法，第一次會擔憂，第二次會擔憂，可是來個十次八次，任誰都會慣了。
賀晨畫了兩天時間，好好體驗了一把“觸手超人”的刺激體驗之後，才將註意力又放回到了《暗殺教室》的解鎖任務上。
任務要他做一名合格的殺老師。
這幾天盡管賀晨一直在享受觸手和20馬赫帶來的各種便利和快感，但是老師的職責並沒有忘記。
他也認真地給學生們上著課也就島國高中生的難度而已，賀晨毫無壓力，即使已經忘記了一些，但是以殺老師20馬赫的反應速度，也讓他將所有的課程都重新覆習了一邊，並熟記於心，如果再讓他參加一次高考，賀晨堅信哪怕沒系統，他考第一也沒問題。
可是兩天過去了……是他執行任務的兩天，在故事中可是已經過去了半個多月了，暗殺照常進行，一切都似乎沒什麽改變，系統沒有提示任何有關任務完成的消息。
究竟怎麽樣才算是合格的殺老師呢？
以一名老師的觀點來看，賀晨覺得自己雖然算不上是非常優秀的老師，但是也絕對合格了。
不過任務重特意提示的是“合格的殺老師”，“殺老師”有兩種可能，一種是觸手怪，學生們稱呼其為“殺老師”，另一種則是觸手怪成為老師的身份。
賀晨覺得第二種的可能性更高一些，因為第一種的話，貌似跟《暗殺教室》無關，故事中也沒有顯示一名合格的觸手怪究竟應該做什麽，難道還非得讓他去找一批魔法少女，來進行一番充滿“愛”與“魔法”的“戰鬥”嗎？
因此，系統的任務一定是要他成為一名“合格”的“殺老師”！
殺老師跟一般的老師是不同的，首先殺老師是一名擁有20馬赫速度的觸手怪，因此不能用一般人的標準來衡量殺老師。
賀晨回想起漫畫中，雖然到他穿越前，殺老師的身份都一直還沒有揭露，不過他卻知道，殺老師成為e班的老師是受人所托……貌似這都無關緊要。
殺老師的身份是什麽並不要緊，賀晨的任務又不是“揭開殺老師身份的真相”。他只要做好一名合格的“殺老師”就oK了。
而“殺老師”究竟怎麽做才算是合格？
盡管殺老師是受人所托，但是教授學生也是盡心盡力。雖然總是充滿了跟賀晨一模一樣的惡趣味（從這一點上來看。賀晨非常合格）。
e班是采用了淘汰分班制度淘汰下來的學生。跟《笨蛋測試召喚獸》中的f班以及華夏以前的分班制度一模一樣，在這樣的制度下，分到e班的學生基本上都無心向學，自暴自棄。
但是術業有專攻，每個人都有自己擅長與不擅長的地方，這種一棍子打死的教學方式，除了培養一批只會“考試”（連學習都算不上，學習是將知識歸納總結為自己的只是。而這只能算是應付“考試”，因為是以考試成績來分班）的人之外，對學生、對國家、對未來來說，弊大於利以這樣的方式，那愛因斯坦等那些科學巨人說不定就不會存在了。
從故事中能明顯感受到，面對這一批自己都已經自暴自棄的學生，殺老師用他獨特的方法，刺激著學生們，再給他們上課的同時，重新讓他們撿起了自信。對他們的教授方法也是針對性教學。
對於一般老師而言，這種對每一個學生都針對性的教學。是根本無法做到的。
可是殺老師不一樣，他20馬赫的速度讓他能夠針對全班學生進行“一對一”教學！
“僅僅是上課還不夠，要針對每一個學生的特長，進行專項輔導。”賀晨想到了其中的關鍵，既然是“殺老師”，那就得做出符合“殺老師”風格的事情，這樣才是一名“合格的殺老師”。
其實這跟賀晨當老師的理念大同小異，在給助手們教漫畫的時候，他也是針對個人風格的不同，讓他們協助自己連載符合各自風格的漫畫。
這種“專項”輔導，並不一定是要教導他們的學習，還得培養他們做人，“教書”、“育人”對於一名合格的老師來說，是密不可分的。
比如主角藍毛，性格柔弱，不自信，就需要培養他的堅強自信。
而天才紅毛，在學習上根本不需要進行任何輔導，他有問題的是三觀，於是就得培養其成熟健康的三觀。
賀晨利用殺老師20馬赫的速度，實現了“假?影分身之術”利用超高速移動產生的殘影效果，讓全班學生同時體驗到了史上最強老師的1對1貼心服務。
甚至就連每一個人的教材，都是賀晨根據每一個人的學習進度、學習能力等等，專門編寫出來的。
當然，就連碧池老師和烏間，賀晨也沒有放過，也給他們編寫了專用教材。比如碧池老師的“論碧池的自我修養”與“玄洞子龍虎秘術”，不過碧池老師並不領賀晨的情，發狂似的滿教室追殺賀晨。
可是區區人類的速度怎麽能跟20馬赫相比呢？
除了將自己累的大汗淋漓之外，沒對賀晨造成任何的影響。
唯二讓賀晨感到麻煩的，便是班上的另外兩個同樣擁有觸手的學生。
一個是白毛堀部營，另一個則是綠毛茅野楓。
兩個家夥同樣有觸手，尤其是茅野楓，對殺老師可是恨之入骨，哪怕沒這件事，她也是誓要殺死殺老師的。
白毛比較容易，賀晨直接把摁在地上猛揍了一頓，摘除了觸手之後，終於將誤入歧途的好孩子拉回正途。
而綠毛則比較麻煩，她的恨是一個誤會，可是賀晨又沒辦法輕易消除，於是指導藍毛，就像玩galgame哪樣，讓藍毛攻略了綠毛，把綠毛吻到鼻血都流出來，窒息昏倒後，賀晨才摘除了她的觸手，將失足少女拯救了回來。
這種“教化世人，普度眾生”的感覺，讓賀晨的身心都得到了巨大的愉悅和滿足，他也完美的成為了一名“合格的殺老師”，解鎖了《暗殺教室》。
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